Образование:
РГГУ, институт психологии имени Л.С. Выготского, клиническая психология (специалитет), специализация «Патопсихологическая диагностика и психотерапия», 2016-2022
Переподготовка и курсы повышения квалификации
Игровая педагогика, 1 модуль (2021), АНО ЭМЦ «Особое детство».
Семинары АНО ЭМЦ «Особое детство»:
- «Использование занятий керамикой в работе с детьми и подростками с ОВЗ» (2022),
- «Нейропсихология и трудности обучения» (2022),
- «Арт-терапия в работе с детьми с особенностями развития» (2022),
- «Работа с агрессивным поведением людей с тяжелыми нарушениями развития» (2024),
ESDM (Денверская модель раннего вмешательства), вводный курс, UC Davis MIND Institute (2022).
DIR Floortime 101, вводный курс, ICDL (2023).
Психолого-педагогический профиль (PEP-3), общество помощи аутичным детям «Добро» (2023).
«Взросление в условиях особого развития», БАНО «Ясенева Поляна»
«Технологии поддержки родителей детей с нарушениями развития», АНО «Пространство общения» (2024).
«Подготовка к письму дошкольников, в том числе детей с ОВЗ, через развитие рисунка», РБОО «Центр лечебной педагогики» и «Школа двигательного развития» (2025).
«Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов», апрель-ноябрь. ИПАП «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий (2023).
«Психолого-педагогическая помощь детям с расстройством аутистического спектра», РБОО «Центр лечебной педагогики» (2024).
КПК «Технологии проектирования инклюзивной образовательной среды», 72 ч. МПГУ, 2025 г.
Участие в программах и проектах Центра
В ЦЛП работает с 2020 года.
Сфера интересов
Игровая педагогика: развитие взаимодействия, диалога, расширение игрового репертуара ребенка. Поддержка ребенка в трудных ситуациях, развитие навыков саморегуляции. Сопровождение детей на групповых занятиях, разработка способов адаптации к групповым ситуациям.
Поддержка развития коммуникативных навыков, в том числе с помощью средств альтернативной и дополнительной коммуникации.
Поддержка развития навыков самообслуживания.
Проведение индивидуальных и групповых занятий ручной деятельности. Развитие графических навыков.