Образование:
Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра возрастной психологии, педагог-психолог (2000 г), Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, кандидат психологических наук (2006 год)
Повышение квалификации:
2020 г. ООО КМЦ «Педагогика и психология» — программа «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
2020 г. Образовательная автономная некоммерческая организация высшего образования «Московская высшая школа социальных и экономических наук» — программа «Ориентированная на решение краткосрочная терапия».
2014 г. ФГАОУ АПК и ППРО – программа «Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья» — программа «Использование инновационных технологий в оказании помощи детям с ограниченными возможностями здоровья»
2009 г. ФГОУ Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования – программа «Специальная психология. Нейропсихология детского возраста»
Дополнительное образование на курсах:
2025 АНО «Центр развития инновационных социальных услуг «Партнерство каждому ребенку» по программе дополнительного профессионального образования «Методика преподавания обучающих программ для специалистов, работающих с семьями и детьми», 24 ч.
2023-2024 гг. ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас» по дополнительной профессиональной программе «Альтернативная и дополнительная коммуникация».
2024 СOMP (Canadian Occupation Performance Measure)
2024 DIR 204: The DIRFloortime® Expert Training Leader
2022 DIR 310. Using the Functional Emotional Assessment Scale (FEAS) to assess a child’s functional emotional capacities (ICDL)
2022 DIR 203: Coaching Caregivers, Teachers, and Other Care Providers (ICDL)
Несколько раз принимала участие в групповых супервизиях для специалистов, работающих с семьями детей с нарушениями развития, организуемых центром «Пространство общения»
2021 «Макатон: базовый уровень» (РБОО «Центр лечебной педагогики»)
2021 «Введение в Селф-Рег для профессионалов» (компания Self-Reg Global)
2020 «Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с тяжёлыми и множественными нарушениями развития» («Пространство общения»)
2020 «Дифференциальная диагностика уровня интеллектуального развития ребёнка с помощью теста Векслера» («Иматон»)
2019 Early Start Denver Model. Introduction Course Workshop Online/
2019 Вводный курс обучения работе с лицензионными методами диагностики расстройств аутистического спектра (ADOS-2, ADI-R, SCQ, CASD) Giunti Psychometrics s.r.l.
2016-2018 Программа «Нарративная терапия. От теории и тренинга до начала собственной практики» (Центр нарративной психологии и практики)
2015 Тренинг для лицензированных пользователей по программе EarlyBird Национального общества аутизма Великобритании
2011 Picture Exchange Communication System – Advanced. (Pyramid).
Сфера интересов, участие в программах и проектах:
В сентябре 1999 г. пришла как волонтёр в региональную благотворительную организацию «Центр лечебной педагогики» г. Москвы. С января 2000 г. принята на работу в РБОО «Центр лечебной педагогики» на должность педагога-психолога.
Несколько лет работала в районной школе психологом, вела уроки психологии в педагогическом классе.
Также преподавала в Московском городском психолого-педагогическом университете и на факультете психологии Академии Нестеровой.
Всё это время, начиная с 2000 г. и по настоящее время работает в РБОО «Центр лечебной педагогики» педагогом психологом. Прошла путь от волонтёра до эксперта организации. В настоящее время занимает административную должность председателя Экспертного Совета ЦЛП.
Работает с детьми с расстройствами аутистического спектра, ведет игровые группы и группы подготовки к школе, родительские группы, группы поддержки и информирования для родителей по программе «Ранняя Пташка». Преподаёт на курсах повышения квалификации, ведёт вебинары по темам, связанным с расстройствами аутистического спектра.
Интересуется подходом DIR\Floortime и альтернативной и дополнительной коммуникацией, методами диагностики РАС, а также нарративной практикой и ориентированной на решение краткосрочной терапией
В ЦЛП с 2000 г. Педагогический стаж 26 лет
Участие в курсах, тренингах, семинарах 2023-2025:
2023 г. Открытый вебинар «Подход DIR\Floortime в работе с детьми с РАС»
2024 г. Открытый вебинар «Работа с аутичным ребёнком: учёт особенностей развития»; Супервизия «Обсуждение трудностей поведения у девочки 9 лет, которая приходит на занятия в центр „Мархамат“ один раз в неделю» (совместно с Д. Дельцовой); Очный семинар «Особенности развития детей с РАС, которые важно учитывать при взаимодействии с ними»
2025 г. Открытый вебинар «Роль отношений в системе помощи ребёнку с особенностями развития»
Список публикаций;
- Чеснокова О.Б., Яремчук М.В. Феномен «воображаемого партнера» в детском возрасте // Вопросы психологии, 2002, №2.
- Яремчук М.В. Особенности привязанности в детско-родительских отношениях и отношениях любви у старших подростков. // Психологическая наука и образование. 2005, №3.
- Яремчук М.В. Игровые занятия в системе помощи детям с особенностями развития. // Особый ребёнок. 2014, выпуск 8.
- Яремчук М.В. Проведение урока (группового фронтального занятия) для детей с множественными нарушениями развития. // Особый ребёнок. 2014, выпуск 8.
- Бондарь Т.А., Захарова И.Ю., Константинова И.С., Посицельская М.А., Рязанова А.Е., Яремчук М.В. Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе, Теревинф, 2019.
- Яремчук М.В. Использование средового подхода в работе с детьми с РАС. // Аутизм и нарушения развития. 2019, том 17, №4.
- Мальцева Н.А., Яремчук М.В. О сиблингах и не только: несколько идей о том, как поддержать детей, находящихся рядом с особым ребёнком. // Особый ребёнок. 2020, выпуск 11.