Караневская Ольга Викторовна

Образование:

Московский педагогический государственный университет по специальности «учитель- олигофренопедагог», с дополнительной специальностью «логопедия» (1999 г); Аспирантура Московского педагогического государственного университета, кандидат педагогических наук (2005 г).

Повышение квалификации:

МИОО, «Физическая реабилитация детей и подростков с тяжелыми двигательными нарушениями» (2008 г); ДПО Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца, «Формирование у глухих и слабослышащих детей речевого слуха и обучение пониманию смысла речи в условиях использования слуховых аппаратов и имплантов» (2010 г)

Денверская модель: супервизии основного сертификационного курса у сертифицированных австралийских супервизоров. Апрель 2023 -май 2024 г. ESDM. Австралийский университет. Обучение онлайн.

Психолого-педагогический профиль (PEP-3), общество помощи аутичным детям «Добро» (2023).

КПК «Технологии проектирования инклюзивной образовательной среды», 72 ч. МПГУ, 2025 г.

Сфера интересов, участие в программах и проектах:

Методики обучения детей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС) и детей с тяжелыми и сочетанными нарушениями развития, методики обучения альтернативной коммуникации, а также формирование продуктивной деятельности у детей с нарушениями развития (в частности, на занятиях в керамической мастерской). Как учитель- дефектолог проводит индивидуальные дефектологические и логопедические занятия с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра и интеллектуальную недостаточность, а также фронтальные занятия с детьми, посещающими группу подготовки к школе. Проводит лекции и мастер-классы в рамках курсов повышения квалификации ЦЛП.

Участие в курсах, тренингах, семинарах 2023-2025:

2023 г. Семинар: Альтернативная и дополнительная коммуникация: новые подходы и технологии; Курс повышения квалификации: Актуальные подходы к оценке самостоятельности лиц с нарушениями психических функций и инвалидностью, и определению необходимого им сопровождения; КПК: Психолого-педагогическая помощь детям с ОВЗ

2024 г. КПК «Использование альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с лицами с тяжелыми нарушениями развития»; КПК «Альтернативная и дополнительная коммуникация»

2025 г. Семинар «Потребности в коммуникации и их реализация у лиц с инвалидностью, имеющих нарушения речевой коммуникации»; Семинар «АДК в комплексной помощи взрослым людям с психическим диагнозом»; Семинар «Обучение по АДК специалистов ПНИ Московской области»; вебинар «Общение с неговорящим человеком»; Семинар «Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) в рамках проекта «Мир вокруг ребенка»»; Семинар Альтернативная и дополнительная коммуникация; КПК Применение АДК в системе комплексной помощи детям с тяжелыми нарушениями (МО); Семинар «Обучение использованию АДК и визуальных опор для сотрудников ПНИ»

Список публикаций

О.Караневская, Я.Гнеденко. Влияние использования альтернативной и дополнительной коммуникации на смягчение поведенческих трудностей детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития. Аутизм и нарушения развития, 2022, №3

Караневская О.В., Антуфьева Н.Е., Семак О.Ю. Специфика формирования коммуникативных навыков у детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. Аутизм и нарушения развития. 2025 г. Том 23. № 1. С. 23–31 doi:10.17759/autdd.2025230103 ISSN: 1994-1617 / 2413-4317

О.В. Караневская, Я.С. Гнеденко, Т.В. Кочеткова. Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития и нарушениями поведения в условиях стационарных учреждений социального обслуживания. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2022, №2

О.В. Караневская, ред. Методические рекомендации по использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в стационарных учреждениях социального обслуживания. – М. : ФГБНУ «ИКП», 2022. – 85 с.

Д.В. Боголюбова-Кузнецова, Ю.И. Каздым, О.В. Караневская, Е.О. Харламова. Влияние организации игровой среды на успешность коммуникации в группе детей с РАС. Аутизм и нарушения развития 2023. Т. 21. № 4. С. 43–51

Караневская О.В., Шаргородская Л.В. Особенности реализации комплексной программы сопровождения детей раннего возраста с РАС на основе низкоинтенсивной Денверской модели ESDM. Материалы III Научно-практической конференции с международным участием «Ценность каждого. Жизнь человека с психическими нарушениями: сопровождение, жизнеустройство, социальная интеграция», 13–14 июня 2023 года, Москва. – М.: Теревинф, 2023. – C. 126–132

Боголюбова-Кузнецова Д.В., Каздым Ю.И., КараневскаяО.В., Харламова Е.О. Влияние факторов среды занятий игровой группы на успешность коммуникации детей с расстройствами аутистического спектра. Материалы III Научно-практической конференции с международным участием «Ценность каждого. Жизнь человека с психическими нарушениями: сопровождение, жизнеустройство, социальная интеграция», 13–14 июня 2023 года, Москва. – М.: Теревинф, 2023. – C. 144–151

О.В.Караневская, М.Е.Сиснева. Обеспечение участия лиц, имеющих психические расстройства и нарушения речи, в оценке их навыков и возможностей при помощи средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Аутизм и нарушения развития 2023. Том 21. № 1. С. 22–32

Методические рекомендации по использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации в процессе обучения и воспитания детей с ТМНР – М. ИКП, 2023. – 85 с.

Караневская О.В.Легостаева А.А. Как учить особого ребенка коммуникации дома и в социальных учреждениях. – М. : Теревинф, 2023. – 74 с.

А.Битова, М.Переверзева, И.Текоцкая, О.Караневская, О.Лотош, А.Царев, А.Рязанова, А.Чистохина, О.Попова, Е.Орачевская, Т.Исаева, А.Пайкова, А.Боровых, Р.Вялитов, И.Моисеева, Е.Заблоцкис, И.Киш, А.Лебедь. Концепция развития системы альтернативной и дополнительной коммуникации в Российской Федерации до 2030 года. Образовательная политика, (2024), 3(99), 50–67. DOI:10.22394/2078–838X–2024–3–50–67

Боголюбова-Кузнецова Д.В., Караневская О.В., Каздым Ю.И., Харламова Е.О. Развитие коммуникативных и социальных навыков детей с РАС в рамках игровой группы. – М. : Теревинф, 2024. – 102 с.

Караневская О.В.. Легостаева А.А. Вот это разговор! Как учить особого ребенка коммуникации дома и в социальных учреждениях. – М. : Теревинф, 2024. – 68 с.

Караневская О.В., Сиснева М.Е. Подготовка к диагностическому опросу респондентов с психическими и речевыми нарушениями с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Описание случаев. Аутизм и нарушения развития, 22(2), 14–22.

Битова А.Л., Караневская О.В. Оценка нуждаемости в использовании альтернативной и дополнительной коммуникации и визуальных опор взрослых людей, проживающих в психоневрологических интернатах. Альманах Института коррекционной педагогики. Альманах №58 2025